Lieux d'interventions: Burundi
Dernières Informations sur Les Missions
Novembre 2023
Cette année, c’est une équipe au grand complet qui a réalisé la 13ème mission de formation au Burundi : une coordinatrice, deux médecins et deux rééducateurs.
Comme nous l’avions souhaité l’année dernière, c’est maintenant, auprès de kinésithérapeutes diplômés que nous poursuivons notre engagement à la formation de personnes en charge d’enfants porteurs de paralysie cérébrale.
Pendant des mois, une étroite collaboration entre membres de la SESEP et professionnels locaux, professeurs à l’école de kinésithérapie de Bujumbura a préparé cette semaine de formation, avec l’aide du Ministère de la Santé du Burundi et l’Association belge APEFE.
C’est, une fois de plus et pour notre grand plaisir, que nous sommes accueillis à l’IMP de Mutwenzi, dans la province de Gitega, au centre du pays.
Pendant 5 jours, 15 stagiaires kinésithérapeutes, ont suivi avec assiduité, une formation théorique et pratique sur l’origine et les troubles orthopédiques de la paralysie cérébrale.
Six d’entre eux, et les meilleurs, sont issus de la 1° promotion en 2022, de la toute nouvelle école de kinésithérapie du Burundi.
En effet, malgré une situation économique alarmante, le gouvernement du Burundi réalise des efforts très importants pour promouvoir et développer la prise en charge des personnes porteurs de handicaps.
La SESEP participe à cet essor et nous en sommes fiers !
Novembre 2022
Séjour SESEP MUTWENZY novembre 2022
Elisabeth Keroullé Kinésithérapeute – Blandine Rombauts pédiatre
Nous sommes accueillies à l’aéroport par frère Phocas, directeur de l’IMP de Mutwenzy et par frère Canésius, avec lesquels nous rencontrerons Douce et Eric, enseignants à la nouvelle école de kinésithérapie de Bujumbura. Nous projetons de faire, ensemble, une session de formation sur à la paralysie cérébrale aux kinésithérapeutes du pays.
Nous entamons le trajet vers Gitega avant la tombée de la nuit car la route est difficile; montée jusqu’au col de Bugarama, 2200 mètres d’altitude. Nous frémissons de peur et d’admiration devant les grappes de cyclistes accrochées à l’arrière des camions. Puis jolie descente, au milieu des eucalyptus, jusqu’à Mutwenzy. Cette fois ci, nous serons logées au séminaire qui jouxte le centre de rééducation.
La semaine de travail, commence par l’observation des enfants “pilotes” que nous
voyons à chaque mission avec l’équipe locale pluriprofessionnelle. Nous observons leur évolution et leurs prises en charge rééducatives et éducatives. Nous pouvons ainsi constater ce qui a été compris, pris en compte, des formations délivrées l’année passée lors de la mission surplace et lors des rencontres mensuelles en visioconférence. C’est avec une grande satisfaction que nous rencontrons Milline, en intégration, dans l‘école du quartier. Elle est parfaitement intégrée, ses résultats scolaires sont satisfaisants, Elle est épanouie au milieu de ses 66 camarades de classe !
Trois nouveaux enfants seront présentés, afin d’être à leur tour “sujet d’enseignement”. Nous faisons le point sur l’histoire de leur maladie, leur état général, leur atteinte neuro motrice, leur besoin en soin et en rééducation, leur capacités cognitives. Elisabeth affine avec les rééducateurs les indications et les techniques de rééducation pour la motricité globale, pour la motricité fine, pour l’évaluation des capacités d’apprentissage. Blandine échange avec le docteur Jean Marie, médecin généraliste, avide d’enrichir ses connaissances; hypothèses diagnostiques, traitement de l’épilepsie, prévention des fausses routes, rôle d’un médecin dans un IMP, correspondants locaux spécialisés (quasi inexistants dans le pays…). Nous examinons ensemble plusieurs enfants qui lui posent problème.
Nous avons aussi de nombreux et riches échanges avec Télesphore qui est psychologue et commence à réaliser des bilans cognitifs, encore bénévolement car n’a pu être engagé au centre. Il est passionné mais manque d’outils. Les tests européens sont peu adaptés au contexte Burundais. Les enfants ne vivent pas de la même façon que les petits français; là où ici ils vont gambader dans les collines, chercher de l’eau à la rivière, loin de chez eux, de façon très autonome, les autres sont plongés dans les livres, les coloriages, les jeux de constructions etc… Ils n’ont pas les mêmes aptitudes et ne peuvent réussirent les même tests.
En fin de séjour nous réfléchissons à également orienter nos actions de formation auprès de professionnels de santé ayant bénéficié d’un enseignement universitaire afin qu’ils puissent se spécialiser sur les problématiques des enfants paralysés cérébraux.
